一

针对自身存在的问题加强党内教育，是马克思主义政党的鲜明政治优势。1924年5月，党的第一次中央执委会扩大会议提出“党内教育的问题非常重要”，强调了党内教育的重大意义；1941年11月，毛泽东同志在陕甘宁边区参议会的演说中指出“我们不怕说出自己的毛病，我们一定要改正自己的毛病。我们要加强党内教育来清除这些毛病”，指明了党内教育应坚持鲜明问题导向。

通过党内教育解决突出问题，是我们党加强自身建设的重要法宝。回顾党史，每逢重大历史关头，我们党总会结合不断发展的实际、着眼于解决当时的突出问题加强党内教育，用党的创新理论统一全党思想、提高全党的马克思主义水平。20世纪40年代初，针对党内存在的主观主义、宗派主义和党八股等问题，我们党发起了延安整风运动。正因为有明确的问题导向，整风运动收到巨大成效，使全党达到了空前的团结和统一。改革开放以来，面对党的建设中存在的新问题、适应党的事业发展的新需要，我们党先后开展了多次党内教育，都突出问题导向、把解决问题作为出发点和落脚点，为党员干部在思想、作风、党性上进行了一次次集中“补钙”和“加油”，大大增强了党员干部的先进性和纯洁性。

问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。坚持问题导向，是马克思主义的鲜明特点。从某种意义上说，理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，对理论创新提出了全新要求。只有增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出解决问题的正确思路和有效办法，才能切实把科学理论转化为认识世界和改造世界的强大物质力量，不断把党和人民的事业推向前进。

注重研究解决问题，是坚持马克思主义学风的应有之义。实践性是马克思主义的显著特征，学习习近平新时代中国特色社会主义思想的目的全在于运用。毛泽东同志强调，我们所要的理论家“能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明”。可以说，理论的价值在于指导实践，党员干部加强理论学习的根本目的在于增强工作本领、提高解决实际问题的水平。大力弘扬马克思主义学风，就是要把研究解决问题作为理论学习的着眼点，真正把学习落实到铸牢理想信念、锤炼坚强党性、做好本职工作上。

二

当前，我们已踏上强国建设、民族复兴新征程。与肩负起新时代新征程党的使命任务的要求相对照，一些党员干部在理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风和廉洁自律等方面还存在问题。只有解决这些问题，才能使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力。

理论武装的任务仍然艰巨。理论学习不深入不彻底，思想统一就没有基础，党的团结统一就会受到严重影响。党的十八大以来，伴随着习近平新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程，我们持续推动用党的创新理论武装全党，取得了明显成效。但在真学真信真用、学懂弄通做实方面还存在一些问题，主要是学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。这次主题教育，就是针对在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实方面存在的问题，教育引导党员干部从思想上正本清源、固本培元，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻军委主席负责制，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，做到心往一处想、劲往一处使，共同把党锻造成一块攻无不克、战无不胜的坚硬钢铁。

担当作为的精气神有待提振。现在，广大党员干部的能力素质和精神状态总体上是好的，但也要清醒看到，干部队伍中不愿担当、不敢担当、不善担当的问题还比较突出。有的为了不出事宁愿不干事，得过且过；有的碰到矛盾和难题绕道走，不敢动真碰硬；有的光说不练，表态快、调门高，行动慢、落实差；有的德不配位、能力平庸，挑不起重担；有的瞻前顾后、畏首畏尾，在重大风险挑战面前底气不足、惊慌失措，等等。这些问题尽管存在于少数党员干部身上，但任其发展，就会损害党的形象、贻误党的事业。这次主题教育，就是要着力消除影响干部担当作为的各种消极因素，敢于为担当者担当、为负责者负责、为干事者撑腰，让愿担当、敢担当、善担当蔚然成风，推动广大党员干部以满腔热忱奋进新征程、建功新时代。

全面从严治党永远在路上。治国必先治党，党兴才能国强。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，刀刃向内、刮骨疗毒，猛药祛疴、重典治乱，使党在革命性锻造中变得更加坚强有力。与此同时，党内存在的思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决。比如，一些地方和部门贯彻落实党中央决策部署不到位，要么简单化、“一刀切”，要么做选择、搞变通、打折扣；享乐主义、奢靡之风不时抬头，隐形变异行为潜滋暗长；一些党组织政治功能、组织功能不强，党建引领基层治理作用发挥还不充分；反腐败斗争形势依然严峻复杂，遏制增量、清除存量的任务依然艰巨，等等。这次主题教育，就是要教育引导各级党组织和广大党员干部突出问题导向，查不足、找差距、明方向，接受政治体检，打扫政治灰尘，纠正行为偏差，使我们党始终充满蓬勃生机和旺盛活力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

三

“善治病者，必医其受病之处；善救弊者，必塞其起弊之源。”这次主题教育突出问题导向、把问题整改贯穿始终，就是要求我们瞄着问题去、带着问题学、对着问题改，切实把解决真问题、真解决问题作为打开工作局面的突破口，在不断防范化解重大矛盾和突出问题中巩固深化主题教育成果。

深入调查研究找准查实问题。解决问题，前提是找准问题；找准问题，关键是掌握调查研究这个基本功。党员干部特别是领导干部必须扑下身子、沉到一线接地气，迈开步子、走出院子察实情。要多采取“四不两直”方式，多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方和单位，既看“高楼大厦”又看“背阴胡同”，既听群众的顺耳话，也听群众的逆耳言，真正把情况摸清、把问题找准。要转换角色、走进群众，问计于群众、寻策于实践，了解群众的烦心事操心事揪心事，切实找准一批发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的问题。

聚焦突出问题扎实整改整治。发现问题、分析问题，目的都是为了解决问题。领导班子要聚焦党中央关于在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重要精神和决策部署，系统梳理调研发现的问题、推动发展遇到的问题、群众反映强烈的问题，列出问题清单，一项一项制订整改措施，能改的马上改，一时解决不了的，要盯住不放、持续整改，确保整改到位，防止久拖不决、整而不改。党员干部特别是领导干部要带头抓好问题检视和整改，把学、查、改有机贯通起来，真刀真枪开展批评和自我批评，正确对待和自觉接受党内外监督，全面查找自身不足和工作偏差，努力在红脸出汗、排毒治病中不断提高党性觉悟和履职能力。

注重建章立制确保常态长效。制度问题更带有根本性、全局性、稳定性、长期性特点，把问题整改贯穿主题教育始终，既要从思想教育入手，也要从制度层面发力。问题整改必须在抓常、抓细、抓长上下功夫，坚持“当下改”与“长久立”相结合，对开展主题教育的好做法好经验，及时以制度形式固定下来，建立巩固深化主题教育成果的长效机制，健全学习贯彻党的创新理论的制度机制，以刚性的制度规定和严格的制度执行，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实。对反复出现的问题要注重从制度上找原因，做好完善机制、建章立制的工作，坚决把问题改深入、改到位、改彻底，不断巩固和深化主题教育成果。