论教育人类学的三种研究取向及在不同国家的特点
陈学金
《民族教育研究》2014年第1期
2014-07-18
题 目：论教育人类学的三种研究取向及在不同国家的特点
作 者：陈学金
来 源：《民族教育研究》2014年第1期
摘 要：教育人类学有三种研究取向: 一是从思辨的、形而上的角度阐释人与教育的问题，具有强烈的哲学思辨色彩; 二是从生理、心理的角度研究教育问题，具有较强的自然科学性质; 三是从社会－文化的角度研究教育，具有人文社会科学的性质。教育人类学的发展不仅与各国“人类学”的传统有关，还与各国“民族－ 国家”的构建紧密相连。可以说，“教育人类学”的内涵是一个多线的、动态的历史构建过程。不同国家的教育人类学形成了不同的传统与特色。
关键字：人类学; 教育人类学; 内涵; 研究取向; 民族－ 国家构建